關(guān)于數(shù)字化校園一卡通網(wǎng)絡(luò)支付體系的研究

文章出處：http://m.dipdnbxp.cn 作者：朱湘暉 章穎 人氣： 發(fā)表時間：2009年05月28日

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息化社會的來臨使學(xué)校成為網(wǎng)絡(luò)化、信息化技術(shù)運(yùn)用的重要領(lǐng)域。學(xué)校是進(jìn)行教育、科研、服務(wù)社會的主要場所，將其建設(shè)成為教育現(xiàn)代化、管理信息化、服務(wù)科學(xué)化的新型學(xué)校已經(jīng)成為管理者重點(diǎn)關(guān)注的問題，以校園一卡通系統(tǒng)為平臺，能實(shí)現(xiàn)以人為本，從校園環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化管理。 所以建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“一卡在手。走遍校園”必將滿足學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的需求及目的。

“數(shù)字化校園”是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化。形成的一個數(shù)字空間，是現(xiàn)實(shí)校園在時間和空間上的延伸。

“校園一卡通”是指在學(xué)校內(nèi)，進(jìn)行身份識別、日常事務(wù)管理、支付轉(zhuǎn)賬等均采用一張非接觸IC卡來完成。使學(xué)校擺脫繁瑣、低效的管理方式。一卡通系統(tǒng)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程。也是其建設(shè)的切入點(diǎn)。校園一卡通系統(tǒng)完成后，將會形成一個跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫的可自我發(fā)展的數(shù)字化校園信息平臺。并與其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。

二、現(xiàn)狀與問題

1．一卡通應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來，學(xué)校在信息化建設(shè)方面發(fā)展迅速，學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)入到一個全新的水平，為校園一卡通的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校為提高信息化水平，正大力建設(shè)一卡通系統(tǒng)。另一方面，銀行十分重視教育行業(yè)的金融服務(wù)。銀行與學(xué)校的緊密合作是校園一卡通建設(shè)的主要模式。目前，校園一卡通系統(tǒng)的總體建設(shè)思路是：以 IC卡為載體，銀行與學(xué)校合作開發(fā)一卡通工程，銀行能為學(xué)校師生提供全面的金融服務(wù)，而學(xué)校則利用一卡通實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理的高度信息化，提高管理效率。

校園一卡通系統(tǒng)的建成和使用，可以為銀行和學(xué)校帶來長久的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和管理效益，實(shí)現(xiàn)銀行、學(xué)校雙贏的目標(biāo)。就銀行而言，能吸納學(xué)校師生員工的閑散資金，提升銀行的品牌形象及培養(yǎng)一大批發(fā)卡銀行的潛在客戶。從學(xué)校的角度來看，借助校園一卡通系統(tǒng)，收以人為本，從校園環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化管理。 集、整理、充實(shí)學(xué)?，F(xiàn)有的人事、教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等所以建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)“一卡在手。走遍校園”必 基礎(chǔ)信息，與學(xué)?；谛@網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)相結(jié)合，有利將滿足學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的需求及目的。 于在全校范圍內(nèi)構(gòu)建統(tǒng)一的、良好的信息化共享環(huán)境。

2．存在的問題

目前校園一卡通建設(shè)最常見的就是“銀?！焙汀般y校企”兩種模式。在理想狀態(tài)下，學(xué)校在校園卡建設(shè)中是需求方，銀行雙方的需求，提供合適的產(chǎn)品。但在實(shí)際操作中，則存在一系列問題。在校園一卡通建設(shè)過程中，學(xué)校因?yàn)闆]有國家專項(xiàng)撥款，一般不具備資金投入的能力，而銀行則成為投資主體，直接導(dǎo)致學(xué)校的主動權(quán)微乎其微，這是目前大多數(shù)院校面臨的問題。雖然從合作的初衷要講求雙贏或者多贏,但因?yàn)樵诰唧w建設(shè)過程中各方的地位不對等．往往背離了數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)，具體問題如下：

(1)戰(zhàn)略問題。對于數(shù)字化校園一卡通的系統(tǒng)建設(shè)，校方都有較強(qiáng)的意愿。但具體操作當(dāng)中往往規(guī)劃不足、盲息化建設(shè)進(jìn)入到一個全新的水平，為校園一卡通的建設(shè) 目建設(shè)。部分學(xué)校看到了一卡通所帶來的優(yōu)勢，但缺乏適奠定了良好的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校為提高信息化水平，正 合自身特點(diǎn)的長期規(guī)劃。跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。而由于銀行的主大力建設(shè)一卡通系統(tǒng)。另一方面，銀行十分重視教育行業(yè) 動參與使學(xué)校在校園卡建設(shè)中失去了主動權(quán)及需求的話的金融服務(wù)。銀行與學(xué)校的緊密合作是校園一卡通建設(shè)中失去了主動權(quán)和話語權(quán)。學(xué)校即使提出了需求，也無法得．也無法得到系統(tǒng)集成商的重視，因而建設(shè)的設(shè)備無法滿足校園內(nèi)的實(shí)際應(yīng)用需求。

(2)產(chǎn)品問題。

由于各系統(tǒng)由不同的系統(tǒng)集成商提供。為學(xué)校師生提供全面的金融服務(wù)，而學(xué)校則利用一卡通相互問難以協(xié)同運(yùn)行 如集成商之間的數(shù)據(jù)接口不統(tǒng)一。學(xué)校整體信息化建設(shè)拓展非常困難；各系統(tǒng)提供的功能單一。且相互間缺乏統(tǒng)一認(rèn)證體系，給師生的使用造成很大不便。

(3)數(shù)據(jù)問題。主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的重復(fù)性，同樣的數(shù)據(jù)。往往需要在多個系統(tǒng)中重復(fù)錄入。造成關(guān)鍵數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，甚至自相矛盾。各類應(yīng)用系統(tǒng)需要進(jìn)行重復(fù)的初始化錄入工作，并且各自獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)據(jù)更新與維護(hù)，給管理帶來極大的不便。

(4)支付問題

校園內(nèi)每天發(fā)生著大量的資金支付與結(jié)算事務(wù)，如學(xué)費(fèi)的收繳、上網(wǎng)費(fèi)用、水電費(fèi)、餐費(fèi)、購物消費(fèi)等。另外隨著校園電子商務(wù)的興起。越來越多的學(xué)生群體開始習(xí)慣于在網(wǎng)上購物。而一般校園一卡通的支付系統(tǒng)往往難以應(yīng)付學(xué)生種類眾多的支付需求。